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◐◑◒◓◔◕在不同的教學(xué)法和教學(xué)理念中，都會(huì)提及「敏感期」一詞，而敏感期對(duì)於許多關(guān)注教育的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是耳熟能詳了！可依然伴隨著許多問(wèn)題！ 0～6歲階段到底有幾個(gè)敏感期？ 敏感期究竟是一個(gè)什麼樣的階段？ 他能如何幫助我們了解兒童？在不同的教學(xué)法中，對(duì)敏感期都有不同的劃(huà)分！有的說(shuō)8個(gè)，有的說(shuō)12個(gè)，甚者還有劃(huà)分出18個(gè)敏感期的！這不由得讓我想起了「考試劃(huà)重點(diǎn)」這個(gè)例子！不知道大家能否想像到，整本書(shū)都被劃(huà)成了五顏六色的不同重點(diǎn)的畫面！重點(diǎn)劃(huà)的多了，還能分得清重點(diǎn)麼？同理，「敏感期」多了，還「敏感」嗎？讓我們今天一起來(lái)——再談敏感期！再談敏感期「敏感期」從何而來(lái)敏感期這個(gè)理論，是瑪麗亞·蒙特梭利從一個(gè)荷蘭的植物學(xué)家——福利雷特的研究中得來(lái)的。他所研究的是蝴蝶幼蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。在這位植物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中，他發(fā)現(xiàn)蝴蝶幼蟲(chóng)在出生之後就能夠很自主地爬向它們所需要的食物，根本不需要教育，很明顯它們有一種獨(dú)特的敏感性。瑪麗亞·蒙特梭利在《童年的秘密》中用了這樣的比喻：幼蟲(chóng)是被光吸引的，它會(huì)往光亮的地方爬去，直到爬到樹枝的頂端，等到它沒有可以再往上爬的地方時(shí)，它會(huì)感到很餓，樹上長(zhǎng)的葉子就是它的食物，這個(gè)期間結(jié)束之後，它就可以吃別的食物了，所以光也不會(huì)再吸引它了。同樣的方式，我們的兒童通過(guò)內(nèi)心深處的一些衝動(dòng)來(lái)建構(gòu )和實(shí)現(xiàn)自己的...
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03
一位0-3歲一線(xiàn )教師想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà) 為何0-3歲孩子的教育會(huì)被忽視？阿德勒曾說(shuō)：幸運(yùn)的人一生都在被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。大家都承認(rèn)童年的重要性。那什麼是童年期呢？僅僅是3-6歲嗎？蒙特梭利博士於1950年就提出，人的成長(zhǎng)發(fā)展有四個(gè)階段：顯而易見(jiàn)，童年期包含著0-3歲、3-6歲兩(liǎng)個(gè)階段。為什麼大部分的父母會(huì)忽視0-3歲的教育呢？因為我們深蒂固的認(rèn)為，0-3歲（尤指2歲前）的孩子只知道哭鬧、聽不懂語言、不會(huì)走路、調(diào)皮搗蛋、不聽話(huà)……什麼都不會(huì)、什麼都不懂，自然沒法談「教育」。相信媽媽們或多或少都會(huì)抱怨自己家的孩子：0-3歲的孩子什麼都不知道；孩子那麼小，你跟他說(shuō)了也不懂；他什麼都不會(huì)，乾脆我幫你做；小孩子家家，知道什麼……作為一名0-3歲幼兒教育的一線(xiàn )老師，我被問(wèn)得最多的問(wèn)題不是關(guān)於育兒，而是：0-3歲孩子在學(xué)校能學(xué)到什麼？這種默認(rèn)0-3歲的孩子是無(wú)用的「社會(huì)暴力」或多或少的存在每個(gè)人的心中。 0-3歲幼兒的教育重要嗎？先談談學(xué)習(xí)的定義是會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)背詩、會(huì)加減乘除法、會(huì)認(rèn)字……？難道學(xué)會(huì)說(shuō)NO、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)成為真正的自我……就不是學(xué)習(xí)嗎？這些看似和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)「不沾邊」的內(nèi)容，都是我們0-3歲幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)，由上到下細(xì)化到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如老師一個(gè)「由心而生」的微笑、一個(gè)「溫柔而堅(jiān)定」眼神、一個(gè)「蹲」的平等姿態(tài)等等。然而，對(duì)幼小的孩...
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08
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03
艾爾思全體教師的一堂體育課 ——義大利（成都）艾爾思兒童之家聯(lián)手中國(guó)雛鷹計(jì)劃(huà)助力幼兒體育與健康發(fā)展 籤約儀式2021年2月4日，義大利（成都）艾爾思兒童之家與四川雛鷹行動(dòng)教育科技有限公司正式籤約，雙方將在未來(lái)攜手進(jìn)一步推動(dòng)幼兒體育課程的優(yōu)化改革，提高幼兒動(dòng)育的發(fā)展水平。 線(xiàn )上學(xué)習(xí)正式籤約後，針對(duì)艾爾思兒童之家全體教師的「幼兒動(dòng)育體系」教學(xué)培訓(xùn)便緊鑼密鼓的策劃(huà)與開(kāi)展起來(lái)。 2月19日，兒童之家的全體教師便完成了雛鷹計(jì)劃(huà)線(xiàn )上課程的自主學(xué)習(xí)，並全體100%通過(guò)了試題測(cè)評(píng)。20-21日，全體教師參加了為期兩(liǎng)天的線(xiàn )上直播課程的學(xué)習(xí)，對(duì)雛鷹計(jì)劃(huà)幼兒動(dòng)育自然發(fā)展體系的框架與課程有了較為清晰的認(rèn)識。 實(shí)操練習(xí)2月25-26日，雛鷹計(jì)劃(huà)的指導(dǎo )師們來(lái)到兒童之家，為艾爾思的全體教師帶來(lái)了一堂非比尋常的體育課。課程伊始，老師們跟隨指導(dǎo )師，從發(fā)展生物力學(xué)的角度，對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展階段進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我們了解到孩子的動(dòng)作發(fā)展（如攀爬、投擲等）都會(huì)經(jīng)歷「發(fā)現(xiàn)」、「探索」以及「運(yùn)用」三個(gè)依次提升的階段。同時(shí)老師們親自體驗(yàn)了每個(gè)階段孩子可能出現(xiàn)的動(dòng)作，在今後的體能教學(xué)中，老師們通過(guò)觀(guān)察可以準(zhǔn)確判...
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沉澱青春的每一個(gè)細(xì)節(jié)期待每一種可能的成長(zhǎng)陣陣詩意的微風(fēng)一個(gè)個(gè)盎然的新起點(diǎn) 「臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)」。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，沒有捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、提高和歷練。 臨近新年，艾爾思的的孩子們已經(jīng)進(jìn)入放假狀態(tài)，而這個(gè)階段，教師們可沒閒著，他們將利用孩子們離園後的這段時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真梳理過(guò)去一學(xué)期的工作，針對(duì)兒童之家及教師的實(shí)際需要展開(kāi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)既關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也關(guān)注教師的個(gè)人成長(zhǎng)，既關(guān)乎工作本身又關(guān)乎生活本身，帶給了老師們全新的體驗(yàn)和深刻的收穫。 綜合成長(zhǎng)——內(nèi)修與外進(jìn)陶行知說(shuō)過(guò)：「學(xué)高為師，德高為範」。教師作為人類(lèi)的靈魂工程師，不僅要教好人，還要育好人。教育是一份有愛(ài)的工作，Apple老師以精彩的講座和耐心的講解，講述了如何在工作中打破定勢(shì)思維，改變自己、完善自己，做一名有師德、有智慧、有追求的蒙特梭利教師！ 分小組討論中 辦公軟體專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提升 為提高教師對(duì)辦公軟體的操作能力，餘老師淺顯地講解了一些辦公軟體的基礎(chǔ)知識，以邊講解邊演示的方式進(jìn)行教授，深入地講解了教師在日常辦公時(shí)運(yùn)用較多的軟體的學(xué)習(xí)，如Word文檔、Excel表格、Powerpint的製作等。教師們認(rèn)真聽講並...
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「這是一百年的夙願，值得每一個(gè)人為之振奮，傳遞、繼承與接棒，百年，從羅馬到米蘭、再到舊金山，今天在中國(guó)，純正的蒙特梭利教育真正來(lái)到了成都、來(lái)到了我們面前！」2019年7月14日，這個(gè)周末值得成都教育界銘記。義大利蒙特梭利ONM教育分享會(huì)在花園城國(guó)際度假中心召開(kāi)，《追隨兒童，科學(xué)陪伴》的主題簡(jiǎn)單而又深刻得揭示著蒙特梭利教育精神的精髓。義大利兒童之家國(guó)際事務(wù)發(fā)言人，丹妮拉女士，義大利蒙特梭利ONM中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人、MMUN蒙特梭利模擬聯(lián)合國(guó)亞太區(qū)總裁賈高莫·伏爾特先生，在聯(lián)合國(guó)獲「世界教育和平獎(jiǎng)」、大型系列教育紀(jì)錄片《走進(jìn)西方教育》的製片人李新萍女士，中國(guó)資深幼兒教育研究專(zhuān)家、中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)嬰幼兒啟蒙教育專(zhuān)家委員會(huì)專(zhuān)家、義大利蒙特梭利授權(quán)的義大利（成都）兒童之家的負(fù)責(zé)人陳蘋等作為主講嘉賓為來(lái)賓進(jìn)行了分享交流。5分鐘的走線(xiàn ) 象徵著百年生命線(xiàn )這是一次奇妙的「分享會(huì)」， 已到分享會(huì)開(kāi)始時(shí)間，大門(mén)緊閉。「請我們把頻道調(diào)為現(xiàn)在，不是前天、不是昨天也不是不明天，請我們把頻道調(diào)為教育頻道，不是經(jīng)濟(jì)、不是娛樂、不是政治。請我們把心態(tài)調(diào)節(jié)為空杯心態(tài)。今天在這裡，沒有財富之分、沒有地位之分、沒有懸殊之分，我們都像個(gè)孩子。」會(huì)場(chǎng)響起這樣溫柔的囑託，代表搖起手中的鈴鐺，多次以後人們安靜地步入會(huì)場(chǎng)。而這呈現(xiàn)的，就是蒙特梭利教室的特徵：聽到鈴聲，一切靜止。人們安靜的走進(jìn)分享會(huì)大廳。或許很少有會(huì)議能實(shí)現(xiàn)兩(liǎng)百...
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2016年 11月24日，「義大利蒙特梭利國(guó)家工程走進(jìn)中國(guó).成都新聞發(fā)布會(huì)暨蒙特梭利教育專(zhuān)題研討會(huì)」圓滿(mǎn)舉行。歷經(jīng)兩(liǎng)年半的自我打磨、沉澱和努力，2019年3月6日，義大利（成都）兒童之家——艾爾思兒童之家，在武侯區(qū)大悅路540號(hào)7棟正式開(kāi)啟，它是義大利蒙特梭利國(guó)家工程在中國(guó)西部地區(qū)授權(quán)的第一所義大利兒童之家。在當(dāng)日上午9點(diǎn)的開(kāi)啟儀式上，這個(gè)被世界上被譽(yù)為「懂每一個(gè)孩童」的幼教專(zhuān)家悉數(shù)亮相，這項(xiàng)略帶神秘色彩的，依託義大利國(guó)家背景的教育計(jì)劃(huà)再次吸引了眾多人的目光。
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![義大利蒙特梭利國(guó)家工程來(lái)成都 將打造全國(guó)第四所「兒童之家」]( "義大利蒙特梭利國(guó)家工程來(lái)成都 將打造全國(guó)第四所「兒童之家」")
2016年11月24日，對(duì)於國(guó)內(nèi)關(guān)注蒙特梭利的教育者們來(lái)說(shuō)是改變歷史的一天。在這一天，義大利蒙特梭利國(guó)家工程跨越百年曆程，帶著純正的蒙特梭利教育來(lái)到中國(guó).成都，宣布將在這裡成立第四所義大利兒童之家。他們帶著世界上被譽(yù)為「懂每一個(gè)孩童」的教育不遠(yuǎn)萬(wàn)裡來(lái)到中國(guó)，與國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者教育家匯聚一堂娓娓而談，為中國(guó)蒙特梭利教育書(shū)寫(xiě)下新的篇章。一個(gè)全球盛行的教育理念一次國(guó)際交流的教育盛宴從羅馬到米蘭到舊金山再到中國(guó)，義大利蒙特梭利國(guó)家工程2016年11月來(lái)到了中國(guó).成都。伴隨著悠揚的豎琴聲，「義大利蒙特梭利國(guó)家工程走進(jìn)中國(guó).成都新聞發(fā)布會(huì)暨蒙特梭利教育專(zhuān)題研討會(huì)」正式拉開(kāi)了序幕。一個(gè)多世紀(jì)以前，瑪麗婭 . 蒙特梭利博士通過(guò)對(duì)孩子的充分觀(guān)察與了解，創(chuàng)立了以尊重孩子的個(gè)性發(fā)展與需要，激發(fā)孩子自身巨大的潛能與創(chuàng)造力，培養(yǎng)懂得尊重、充滿(mǎn)愛(ài)心、擁抱和平的世界公民為重點(diǎn)的蒙特梭利教育。它亦是迄今為止歷經(jīng)百年歷史見(jiàn)證、擁有強(qiáng)大影響力、有利於孩子一生幸福的經(jīng)典教育。隨後她在義大利羅馬貧民窟創(chuàng)辦了世界第一所兒童之家，運(yùn)用其獨(dú)樹一幟、顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法使那裡的孩子發(fā)生了天翻地覆的變化，這一震撼世人的成果被稱(chēng)為「教育的奇蹟」。1924年她同義大利當(dāng)時(shí)的教育部長(zhǎng)共同發(fā)起，後依據(jù)第1534號(hào)王室法令在義大利羅馬聯(lián)合創(chuàng)立了第一個(gè)教育機(jī)構(gòu )——義大利蒙特梭利國(guó)家工程。這項(xiàng)依託義大利國(guó)家背景，擁有蒙特梭利教育的「純正血統(tǒng)」的國(guó)家工...
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