了解過(guò)蒙特梭利班級(jí)的你有沒有發(fā)現(xiàn)，蒙氏班級(jí)都具有某些特點(diǎn):都有蒙特梭利教具、都分成幾個(gè)區(qū)域、教室裡都是真花以及能打碎的器皿。
但不管怎樣都少不了一樣東西——蒙氏線(xiàn )。這些線(xiàn )可以是橢圓形、圓形或矩形，這種線(xiàn )條是拿來(lái)幹什麼的呢？
蒙特梭利認(rèn)為：「動(dòng)物是本能地學(xué)會(huì)行走，而人類(lèi)是通過(guò)主觀(guān)的努力才學(xué)會(huì)走路的……在第一步邁出之後，他仍然需要經(jīng)常練習(xí)。能掌握好平衡並邁出穩(wěn)健的步伐是個(gè)人持續(xù)努力的結(jié)果。」基於這些理論，她倡導(dǎo )教育工作者不要向孩子提供過(guò)多的、不必要的幫助，而是準(zhǔn)備更多適合其「走路」的練習(xí)。
在《童年的秘密》一書(shū)中，蒙特梭利說(shuō)道：「兒童掌握行走的能力，靠的不是等待這種能力的降臨，而是通過(guò)學(xué)習(xí)走路獲得。學(xué)會(huì)走路，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是第二次出生，這時(shí)他從一個(gè)不能自助的人，變成了一個(gè)積極主動(dòng)的人。成功地邁出第一步，是兒童正常發(fā)展的主要標(biāo)誌之一。」
為此，她本人也做出了許多努力。通過(guò)大量觀(guān)察後發(fā)現(xiàn)，孩子天生喜歡在厚木板或窄木條上、路邊窄條磚上及花壇的邊沿行走，並且對(duì)此顯示出濃厚的興趣和成就感。
那孩子們是如何走線(xiàn )的呢？
雙腳需要完全與線(xiàn )吻合，腳尖貼著腳跟向前行走，剛開(kāi)始嘗試走線(xiàn )的人會(huì)有一種快要摔倒的感覺，這需要我們努力去保持平衡。當(dāng)孩子們通過(guò)這種方式學(xué)會(huì)掌握平衡後，不僅日常生活中更加的從容鎮靜，同時(shí)也學(xué)會(huì)了保持優(yōu)雅的儀態(tài)。
其實(shí)走線(xiàn )除了讓孩子學(xué)會(huì)如何「走」，還有更升華的內(nèi)容！走線(xiàn )中蘊含的科學(xué)理論依據(jù)，不僅尊重了孩子的本性及內(nèi)在需求，而且為孩子提供了可以提升自己協(xié)調(diào)能力、平衡能力、控制力、專(zhuān)注力、自信心和挑戰欲的機(jī)會(huì)，鍛鍊孩子的意志力。
眾所周知，蒙特梭利教育也被譽(yù)為「宇宙教育」，她認(rèn)為世間萬(wàn)物既有秩序又有規(guī)律，就像一天有晝夜，一年有四季，植物花開(kāi)花落…都是一種直觀(guān)的體現(xiàn)。作為宇宙的一份子我們人類(lèi)順應(yīng)這種規(guī)律才能才能與大自然共生共存。將天體運(yùn)行的軌道橢圓形呈現(xiàn)在班級(jí)中，其實(shí)就是想要孩子們從小有種認(rèn)知，世界是個(gè)高度有序的地方。我們要與宇宙、自然同步，遵循其規(guī)律，才能回歸和諧秩序的世界。