不知道各位寶爸寶媽是否有這樣相似的經(jīng)歷。
「媽媽，媽媽，你在洗菜嗎？我也想要試試。」
「那你來(lái)吧。」
（幾分鐘後）
「哎呀，你怎麼弄得到處都是，快停下！」
「爸爸，我自己來(lái)穿鞋。」
「不行，你動(dòng)作太慢了，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)吧！」
......
成人總以「他還小」「他做不好」「他動(dòng)作太慢了」等等藉口，代替孩子做事情，覺得這樣省時(shí)省力。可是當(dāng)我們這樣做的時(shí)候，卻完全忽視了孩子內(nèi)心的需求。
瑪麗亞·蒙特梭利博士親自設(shè)計(jì)了日常生活教育，其目的是給予孩子與日常生活息息相關(guān)的教育，並幫助孩子在每天的日常生活中學(xué)習(xí)必要的生活技能，培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、秩序感、獨(dú)立性和專(zhuān)注力。
「什麼是日常生活教育」
蒙特梭利博士說(shuō)「凡屬日常生活的一切活動(dòng)都可以納入日常生活教育當(dāng)中。」 蒙特梭利教室裡的教具都是由簡(jiǎn)單到複雜、由淺入深、層層遞進(jìn)，同時(shí)這些教具也是孩子在家裡或者周圍環(huán)境中非常熟悉的物品，比如：碗、勺子、剪刀等等。這些孩子熟悉的物品，會(huì)幫助孩子自然地從家的環(huán)境過(guò)渡到教室的環(huán)境中。
「日常生活教育包含哪些內(nèi)容」
日常生活教育包含：基本活動(dòng)、照顧自己、照顧環(huán)境、與人建立聯(lián)繫、集中注意力與自控。
01 基本活動(dòng)
剛來(lái)到蒙特梭利教室的孩子，老師會(huì)給他展示如何正確抬椅子、如何打開(kāi)和收起工作毯、如何正確取託盤(pán)等等。這些看似簡(jiǎn)單的工作，卻能幫助孩子在教室裡建立常規(guī)。
02 照顧自己
作為成人，我們在生理上可以很好的照顧自己。我們會(huì)做飯、洗澡、穿衣服、穿鞋......然而，孩子並不是生來(lái)就會(huì)做這些事情。他們需要在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地去獲得並反覆練習(xí)這些技能。我們成人需要做的是為孩子提供合適的環(huán)境並為他們展示正確的動(dòng)作，幫助他們自己照顧自己。
03 照顧環(huán)境
我們每天都生活在家庭、社區(qū)、學(xué)校等環(huán)境中。成人不可能脫離環(huán)境獨(dú)立存在，孩子也是如此，孩子在與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，從而獲得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。換(huàn)句話(huà)說(shuō)，孩子是通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)來(lái)認(rèn)識這個(gè)世界的。
04 與人建立聯(lián)繫
成人是孩子的模範。通過(guò)與人建立聯(lián)繫，孩子會(huì)學(xué)習(xí)如何與他人問(wèn)好、如何正確打斷他人工作、如何打哈欠等等。
05 集中注意力和自控
蒙特梭利博士說(shuō)：「兒童最難做到是站立並保持平衡。」剛來(lái)到蒙特梭利教室的孩子是不協(xié)調(diào)的，而走線(xiàn )可以讓孩子保持身體協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)平穩(wěn)行走。蒙特梭利老師不會(huì)強(qiáng)制孩子保持安靜，為了讓孩子體驗(yàn)安靜，老師會(huì)為他們提供靜默遊戲。比如：老師會(huì)和所有孩子坐在線(xiàn )上，讓他們閉上眼睛，身體不動(dòng)，仔細(xì)用耳朵聆聽周圍的聲音。過(guò)了幾分鐘，老師會(huì)邀請孩子們分享在整個(gè)過(guò)程中聽到的聲音。
孩子們會(huì)說(shuō)他們能聽到心跳的聲音、新風(fēng)的聲音、呼吸的聲音……
成人總認(rèn)為孩子沒辦法安靜。但事實(shí)證明，即便是這麼多孩子聚在一起，他們也具有控制自己的能力，他們有安靜的能力。
「日常生活中的情景，讓我們看到了孩子們身上有一個(gè)自然而強(qiáng)大的驅動(dòng)力來(lái)完善他們的運(yùn)動(dòng)和平衡。我們可以得出結(jié)論，任何運(yùn)動(dòng)的發(fā)展必須連接到一個(gè)智能的目標(biāo)。這才是幫助孩子正確發(fā)展的方式。」
——瑪麗亞、蒙特梭利