「讓孩子自由，當(dāng)下雨時(shí)任他們在外面瘋跑，當(dāng)發(fā)現(xiàn)水窪時(shí)任他們脫鞋，當(dāng)草地沾滿(mǎn)露水時(shí)任他們光腳去踩踏，當(dāng)樹木以樹蔭歡迎他們時(shí)任他們自由地去休息，當(dāng)晨曦如幻想其他生物那樣喚醒他們時(shí)讓他們歡呼和大笑。」
——瑪麗亞·蒙特梭利 《發(fā)現(xiàn)兒童》
自然中的春天
融入大自然是孩子的天性需要，帶孩子去聽、去看、去感受、去觸摸，把課堂從教室延伸到戶(hù)外，讓孩子的心智頭腦與真實(shí)的自然和世界連接起來(lái)，是蒙特梭利教育的重要使命。
於是趁著春光正好，踏著暖暖微風(fēng)，艾爾思兒童之家組織了本學(xué)期的第一次親子踏青活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，蒙娃們走出了校園，來(lái)到了番薯藤，擁抱大自然，體驗(yàn)不一樣的春天。
清風(fēng)，暖陽，一切都是剛剛好！一大早，孩子們懷著興奮的心情來(lái)到艾爾思，嘰嘰喳喳地討論著，臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅，我們準(zhǔn)備出發(fā)！
親子律動(dòng)
寶貝們牽著爸爸媽媽，蹦蹦跳跳地來(lái)到了目的地。隨著歡快的音樂，大家扭動(dòng)著四肢，臉上滿(mǎn)是掩飾不住的快樂。
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春日裡的花籃
蒙特梭利認(rèn)為，我們要利用感官鼓勵孩子們細(xì)緻地關(guān)注事物，用五感去探索世間萬(wàn)物的特徵。孩子們來(lái)到了草地上，調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻等感覺器官去觀(guān)察、感知、體驗(yàn)和探究，真實(shí)獲得對(duì)大自然的認(rèn)知，感受春天的美好。
「哇，老師快來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了紫色的花。」
「你看，這個(gè)花的花瓣是三角形的。」
「咦，我看見(jiàn)了一隻蜜蜂。」
....
孩子們三三兩(liǎng)兩(liǎng)地聚在一起，每發(fā)現(xiàn)一種事物就非常興奮，紛紛說(shuō)著自己的看法。最後，不要忘記摘一些鮮花，等會(huì)還有大用處！
你看，孩子們正忙著修剪、組合鮮花，設(shè)計(jì)屬於自己的花籃。一朵朵含苞待放或伸展怒放的鮮花在孩子們的巧手中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
陽光正好，微風(fēng)不燥，愛(ài)與美食永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。幾張餐桌，幾處歡笑，孩子們瞬間開(kāi)啟了「小吃貨」模式，享受一場(chǎng)愜意的田園午餐，在這個(gè)美好的春日裡，收穫一場(chǎng)屬於這個(gè)季節(jié)的儀式！
制香草茶
將上午採摘的香草清洗、晾乾，就可以和爸爸媽媽一起動(dòng)手製作香草茶。
可別小看了這些孩子們親手摘的香草呢。新鮮的百裡香可以抗菌；薄荷對(duì)嗓子乾澀、咳嗽有緩解作用；黃菊性味平和，可以緩解腸胃脹氣；迷迭香可以鎮定安神，緩解頭痛、頭暈...
在涼亭之中，陽光之下，飲一口茶，香草的氣息傳遞至舌尖，唇齒留香。
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