走進(jìn)蒙特梭利學(xué)校
（二）
「露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。」
結(jié)束了中秋小長(zhǎng)假，兒童之家除了返校的小朋友們，還迎來(lái)了一批特別的「小朋友」。繼去年艾爾思舉辦了「走進(jìn)蒙特梭利學(xué)校」的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，獲得家長(zhǎng)一致認(rèn)同和良好反饋之後，今年我們特在此秋高氣爽之季，集全園之力，再次為家長(zhǎng)開(kāi)放體驗(yàn)活動(dòng)。
壹：團(tuán)討
家長(zhǎng)走進(jìn)教室，經(jīng)歷了換(huàn)鞋、整理衣物、洗手之後，他們也像小朋友一樣，選擇舒服的姿勢(shì)圍坐一圈，在老師的引導(dǎo )下，討論著天氣、日期、趣聞軼事抑或者詩歌繪本。在輕鬆自由的氛圍中，與老師進(jìn)行著對(duì)話(huà)，或是和周圍的小朋友分享交流彼此的經(jīng)驗(yàn)和感受。大家共同遵守團(tuán)體活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)著一天的生活。
家長(zhǎng)們通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)，也更加深刻的理解口語在孩子語言學(xué)習(xí)初期有著深刻的影響。孩子通過(guò)對(duì)話(huà)積累豐富的詞彙，這也是蒙特梭利理念中一直倡導(dǎo )給予孩子大量精準(zhǔn)的、豐富的詞彙的原因。此時(shí)的孩子具有吸收性心智，他可以不費(fèi)吹灰之力的學(xué)習(xí)到成人所帶給他們的內(nèi)容。孩子在聆聽和表達(dá)的過(guò)程需要尊重別人，也需要被尊重。
貳：走線(xiàn )
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在蒙特梭利的環(huán)境中，教室的地板上通常會(huì)有膠帶貼的線(xiàn )。為什麼會(huì)有線(xiàn )條呢？意義何在呢？
對(duì)0-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，由於他們身體比例特點(diǎn)，在動(dòng)作控制方面有一定的挑戰。因此，環(huán)境中提供的走線(xiàn )工作可以發(fā)展和完善孩子身體的平衡能力，同時(shí)也兼顧意志力和社會(huì)性行為的發(fā)展。比如，孩子需要控制自己的腳在線(xiàn )上或者腳尖挨著腳後跟，此時(shí)這些動(dòng)作的形成是需要付出意志力的。又或者，孩子需要控制自己速度，如果太快可能會(huì)碰到前面的小朋友，此時(shí)孩子需要考慮到周圍的其他人。
家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽老師講解規(guī)則以後，認(rèn)真的沉浸其中感受走線(xiàn )工作的魅力。而結(jié)束之後老師的講解，讓家長(zhǎng)們茅塞頓開(kāi)。了解了原來(lái)看似簡(jiǎn)單的工作，背後蘊含了如此多的奧秘，這也讓家長(zhǎng)們更加深刻的感受到了蒙特梭利教育的魅力。
叄：工作
團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束以後，家長(zhǎng)朋友們在老師的講解和引導(dǎo )下，進(jìn)入環(huán)境中，自由選擇工作進(jìn)行練習(xí)。老師們也非常有耐心的為各位家長(zhǎng)示範或者講解每一份工作的步驟及其目的。家長(zhǎng)們仿佛打開(kāi)了新世界的大門(mén)，大家都沉浸其中，並樂此不疲的練習(xí)著抑或者互相輕聲交流。半個(gè)小時(shí)左右的工作，結(jié)束時(shí)家長(zhǎng)們還意猶未盡。感嘆著平時(shí)看老師溝通時(shí)發(fā)的小朋友工作的照片僅僅是看到了表象，儘管老師做了詳細(xì)的解釋，但仍然感受不到。今天的一番體驗(yàn)，感受到了小朋友平常的工作其實(shí)也充滿(mǎn)了挑戰，平常對(duì)他們的引導(dǎo )需要更多一些耐心。同時(shí)，對(duì)於教室裡的教具，家長(zhǎng)們也直呼神奇。
肆：感受
活動(dòng)結(jié)束以後，家長(zhǎng)朋友們也都集中在多功能廳，來(lái)分享了當(dāng)天對(duì)蒙氏教育理念更多的感受和更深刻的理解。艾爾思兒童之家的老師們也現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)們示範了部分教具，為家長(zhǎng)朋友們解疑答惑。家長(zhǎng)們在這樣平和輕鬆愉悅的氛圍中獲得了養(yǎng)分，也更加堅(jiān)定了蒙氏的教養(yǎng)之路。
伍：結(jié)束
通過(guò)本次活動(dòng)，我們為家長(zhǎng)深入還原了蒙特梭利教室的本來(lái)面目，在散播和傳承蒙特梭利教育理念的路上有了更多家長(zhǎng)朋友們的理解和支持。期望在未來(lái)，有更多的孩子受益！追隨兒童，一路成長(zhǎng)，用心教育！