我喜歡每天的戶(hù)外時(shí)光
總能無(wú)憂無(wú)慮地
跟小夥伴們玩耍
我也喜歡老師們講的故事
因為在故事中
我總是那個(gè)最最重要的角色！
在森林中
我小心翼翼地通過(guò)吊橋
這次我是跳的超高的小青蛙
而有時(shí)
我需要跟我的小夥伴
同心協(xié)力達(dá)成目標(biāo)
為了把「食物」運(yùn)送過(guò)橋
我們必須要通力合作
為了躲避掉落的隕石
我的小夥伴要時(shí)刻保護(hù)我
這樣的兩(liǎng)點(diǎn)爬行
對(duì)我們彼此的上肢力量
都是一個(gè)極大的挑戰
奧，放鬆環(huán)節(jié)也是我最喜歡的呢
這個(gè)時(shí)候
我的小手小腳
總是有無(wú)窮的變幻
吸氣呼氣間
我好像又充滿(mǎn)了活力
教師解讀：
我國(guó)教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在「健康」一章中提出這樣的教育建議：「應(yīng)激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，經(jīng)常和幼兒一起在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和遊戲。」
對(duì)學(xué)齡前幼兒來(lái)說(shuō)，遊戲是無(wú)負(fù)擔(dān)而愉悅的，並且形象生動(dòng)的事物更容易激發(fā)他們的想像。因此，老師們往往將故事融入在每一個(gè)體育遊戲當(dāng)中——故事不僅可以提高兒童的積極性，激發(fā)他們的興趣和想像力，通過(guò)故事，老師和孩子可以一起探索、嘗試不同的運(yùn)動(dòng)方式和更多的遊戲。老師們會(huì)為每一節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)基礎(chǔ)的故事框架，在課程執(zhí)行的過(guò)程中又會(huì)根據(jù)不同的情況隨機(jī)應(yīng)變。
同時(shí)，《指南》還「鼓勵幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)」。故而，在每個(gè)故事中，老師們必然會(huì)設(shè)計(jì)有一個(gè)協(xié)作的遊戲任務(wù)，即小朋友需要通過(guò)合作完成。協(xié)作遊戲在鍛鍊基本動(dòng)作的同時(shí)，也起著發(fā)展孩子情感和社交的重要作用。與他人協(xié)作，孩子們必須要在過(guò)程中學(xué)習(xí)為他人提供幫助，促進(jìn)小團(tuán)體之間的凝聚力；還可以在輕鬆友好的環(huán)境中提高協(xié)作解決問(wèn)題的能力；最終達(dá)成目標(biāo)，孩子們能體驗(yàn)到雙倍的成就感。
無(wú)論是故事，還是協(xié)作遊戲，我們的目標(biāo)只有一個(gè)——讓體能活動(dòng)變得有趣又安全，讓孩子對(duì)它充滿(mǎn)期待！